考研数学多久：考研数学，需要从课本开始吗？这样会不会比较慢？

课本例题和课后题只做我精心总结的"推荐题单"内的题目的即可，这样可以提升复习进度。

注意：看考研视频的学生注意，有些零基础班一般面向的对象是大一大二的学生，没有对考研进行适配，所以细节太多，会浪费不少时间，建议假如不是基础特别弱，就直接从基础班开始看起。

注意2：教材的答案在习题全解类似的书上，不是课本后面的答案，大家注意一下。

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借用金庸武侠的思想：武林秘籍再好，也要先练好内功，再去修习“花招”，否则只能停滞不前，甚至走火入魔。

我当年刚开始教考研数学的时候，教的都是本校的学生（一个985学校），用的是李正元范培华的全书。当时虽然教学经验还略显不足，但是一般学生3个月到半年也能考个985以上的院校。所以，我当时也认为，考研数学只需要全书刷两遍就可以了（当时还盛传一种错误的思想：复习不能开始的太早，否则容易后劲不足，暑假再开始复习就好）。

后来，当我的学生变成普通二本或者三本的学生时，我发现我这套经验不管用了。

学生听完讲课后，课后无法独立的做出题来。导致学生只能把题和答案抄了一下，标注出自己哪里不懂，然后下次上课等我针对性的答疑。

答疑过后，学生的确把题弄懂了，也知晓题目的出题原理、考查点、切入思路等，但是，隔一段时间后，还是很快就又忘记了。最终导致教学效果变差。

而且，由于学生课下作业做一个错一个，自己独立作出的题目很少，导致学生学习体验也很差。（谁会愿意打游戏时，每局都输呢）注意，上述还是有老师讲解的状态下。假如没有老师讲解，复习效果会更差。

经过仔细的反思，我发现，不同基础的学生，适合的书是不一样的。

对于985的学生来说，全书上一个题一般只有一小点不懂，所以很容易就能掌握。但是对于基础差的学生来说，一道题可能步步是坎，弄懂了这里，那里又不懂了，所以即使弄懂了，也容易顾此失彼，很快就会忘记。

而且，基础一般的学生，计算能力一般也存在问题。而很多学生其实分不清是计算的失误，还是理解的失误。不管哪种失误，统一归为"又一道题没有做出来"。几个题过后，心态崩了考研数学多久，就学不进去了。

后来在阅读教育学理论的书籍过程中，我发现了这么一个教学理念：学习就像爬台阶，但台阶的高度一定要合适。腿长的一步爬的高一点，相应爬的快一些。腿短的虽然一步爬的矮一点，但是只要台阶合适自己的腿长，加快下步频，其实也没慢多少。而且，大家的目标高度也不一样，爬的慢的学生，只要每天都有进度，把目标调低一点照样可以成功。

这里常见的一个误区是，腿短一点的学生（基础不好的学生）非要和腿长的学生爬一样高度的台阶（相同难度的题集），导致腿长不够，上肢来凑。

--人家是爬台阶，你是爬墙--

人家轻松的爬了很多台阶，感觉学习也没什么难的。

而你爬了几级台阶就精疲力尽，怀疑人生了。然后很多学生就气急败坏的学英语去了。最终导致得分很低。(教育部数据显示，2018年数学二，有31.14%的人，数学总分低于45分)

而假如你选择合适的台阶考研数学多久，虽然每天都慢一些，但至少是在做有用功，心态也不容易失衡，可以让自己更加平和的往前走，时间久了，其实也会有很大的进步。

为了加深理解，我还喜欢用新班和新学生来做进一步的展开叙述。

当班里来个新学生时，他只要做完自我介绍，你基本就能把他的个人信息记住。因为信息量很少，而且这个信息量足够新颖，让你有兴趣记住。你的大脑也有能力记住这个小量的信息。

但是，当你进入一个新班时，假设班主任让所有的学生都做一下自我介绍，而你试图把他们都记下来（类似于你想掌握一道对你来说，很难的题），到头来你会发现，你一个都没记住。你最后只能先记住同桌，然后前后桌，然后再慢慢扩大范围，最后把所有人都记住。这时，再给你一张班级人员名单，你很快就记住了，因为里面的名字你都是熟悉的。

但是，假如你嫌弃先认识同桌，再认识前后桌的方法太慢了，你想快一点，所以你每天把班级人员名单都背上一遍，这样过了一个月，你可能也能记住里面枯燥的名字，但是仍然很快就会忘记。因为对于你来说，名字只是无聊的两字或三字组合而已。

回到数学的学习中。

假设你基础不好的话，先课本再全书，或者先1800入门和基础再全书，就类似于先把同桌和前后桌认识后，再去记忆班级人员名单。

而直接做全书，就类似于直接通过重复来记忆班级人员名单。

哪怕你强行记住了，也会因为干巴巴的知识点而很快就会忘记。

假如你基础好，可以理解为你已经把班里每个人都认识了，那么直接背名单（做全书）是可以的。

再强调一遍上面的教学理念：学习就像爬台阶。 一定要选择合适的台阶来往上爬。

当然，课本上的题不用全做，只做精选题目即可。

我自己多年的讲课过程中，总结了一份精心挑选的题目列表考研数学多久，这份题集是在教学过程中，几经增删后形成的。自认为质量比"带你学"系列要好一些（哈哈）。

课本当然也不是完美无缺的。其一个缺点就是作为一本需要有老师讲解的教材，知识点和解题技巧罗列的不够明显。但是，相关题型还是很全面的考研数学多久，该练习到的方法基本都会涉及(综合多个知识点的题目略少，可以在后期用其他书籍补充)。为了弥补这一缺陷，建议大家先看一下对应章节的视频，然后使用视频里面的方法和技巧来做课本的习题。这样比直接做综合性的题目，效果会好很多。

还有一个细节：真题里面“似曾相识“的题目只会来源于两本书：历年真题详解和教材。毕竟，命题人也是要避嫌的。从这两本书上，进行修改出题，最公平。有的学生说，全书上面也有很多真题啊。那是因为，先有的真题，然后全书又收录了。而课本上的似曾相识的题，大多是先有的课本课后题，再有的真题（而课本课后题是真的先有课本题，再有真题，这两年数二多次从课后题中抽题放到真题中)。

最后，回答一个常见的疑问。看课本会不会比较慢呢？我的观点是：数学学习，慢就是快。与其囫囵吞枣，反复看多遍都无效果，不如扎扎实实一遍就好。

关于做题方法，可以参考这篇文章：