19级大学生是22考研吗：为什么有人说 22 考研难度会高一些？

考研难度一年比一年大，得出这个结论是有理由的。

会分别从社会环境、学生水平以及学习资源这三个方面入手分享一下我的想法：

（不过学姐在这里想要强调的是，虽然考研的难度的确一年比一年要来的大，但是我们所获取到的资源也是越来越多的。学姐在考研的时候就领了下面的免费课程，对我的学习真的有很大的启发，现在也把链接放在这里，建议看到的大家都点进去看看）

一、社会环境

在我决定考研前，我接受着来自我母亲大人的夺命连环call，几乎每天一个电话，一个电话至少半小时，而电话的内容无一不是劝我去考研的。

我曾经问过我妈，为什么要这么疯狂的催我去考研，大我6届的表哥表姐19级大学生是22考研吗，不是照样没有考研也在杭州找到了很好的工作吗？

母上大人曰：你们这个时候和他们那段时间已经不一样了。

后来空下来自己一回想，确实。

我家在一个只有一所重点高中的小县城，在那里，人们普遍认为考进了那个高中，就相当于两只脚踏进了大学。当我表哥表姐中考时，家里人对他们的要求是——考进那所高中就好了，而当我中考时，要求就变成了——考进那所高中的重点班才可以。

原来从中考开始，时代就已经不一样了。

社会环境的剧烈变化带来的是更高的要求和更少的顶层职位，所以原来处在高处的人是因为想要保住自己的位置而努力，而我们作为普通的老百姓是因为想要获得更好的生活而努力。在大家都很努力，但“坑”越来越少的情况下，内卷发生了。

而对于考研而言，内卷本来是悄无声息进行的，然后一场新冠疫情，作为内卷反应的催化剂出现了，加速了内卷化，这也是为什么21考研出现了很多400+高分却可能无缘复试的情况。

二、学生水平

从教育学的理论上看，影响人身心发展的因素有四点：遗传、环境、个体主观能动性以及学校教育。

学校教育在人的发展中起着主导作用。显然，随着师资的不断优化，学生的水平必然也是在不断提高的。再加上遗传，作为人身心发展的物质基础和生理前提。而我们的基因必然也是经过了一代又一代的选择，在不断的优化迭代。

当然，最关键的因素还是个体的主观能动性。这一点上，有些家庭会从小带着孩子，给他们安排各种“兴趣班”，也有家庭会让孩子在小时候自由生长，从而真正找到他们的兴趣所在... 但我认为，每个人的个体的主观能动性的水平应该是差不多的，只不过有的人早早的就有了很高的数值，而有的人会晚些。

而对于已经看到一次21考研内卷化的22考生，我相信大家的主观能动性都被大大的激发了。

三、学习资源

在考研初期，我一个姐姐打给我过一些电话19级大学生是22考研吗，问我是怎么备战考研的。我报了一堆我报的机构名称后，她愣住了，说“想不到现在都有这么多培训机构啦，我们那个时候是纯靠自己复习的。”

各种考研机构的崛起确实是给广大考生提供了更多的学习资源，在这种情况下，我们被考察的，不仅仅是专业能力，还有筛选信息的能力。试想一个考生，今天听A机构的课，明天听B机构的课，过了一周又换成了C...长此以往，钱倒是花了不少，但是也没学个明白。

以我自己举例，在考研时公共课就全部报了一笑而过的课，一开始的确有过怀疑，说这不会是一个靠带起名气的机构吧，结果后来才发现，里面的老师根本不需要，一个个的都是宝藏老师。以及在上考研课时就被周思成老师的口语圈粉圈的死死的我19级大学生是22考研吗，在跟着老师学了一个寒假的口语之后，前两天和我考雅思的同学聊天，我被她“嫌弃”了，说我发音有一股英国王室的味道。（哈哈哈哈哈哈哈本人内心！十分高兴！）

然后这其实是一个正向强化的过程，好好学习被夸了后就会更加认真的学习，久而久之就真正爱上了学英语这一件事（给自己两年时间，2年后我应该会过来感恩自己当初遇见了一笑而过和里面的宝藏老师）

所以在这三种因素的作用下，考研越来越难是必然的，但是伴随着考研难度的上升，我们所能接触到的资源也更多了，能力也同样更高了，相信自己就一定可以的！Fake it, until you make it.

祝点赞的小可爱们都能顺利上岸！

—— 来更新一下回答 03.19 ——

昨天听了一些老师对考研情况的分析，其实大部分学校都还是会把分数线控制在一个范围内的19级大学生是22考研吗，不会有太大的变化。（不过今年我也发现某985某非热门专业分数线猛涨45分...）

那么在分数线不变但是考生质量越来越好的当下，需要考生做的就是把卷子答的更好，尤其是文科类的题目，从严格意义上讲是没有绝对的正确答案的，所以对考生的要求也在无形之中提高了。