学前教育专业考研学校：教育学专硕（学前、小教等）考研择校：杭州师大、宁波大学、四川师大、福建师大4所高
本篇推荐些很不错的师范院校，地理位置很占优势，学科实力也很强，并且教育学专硕初试考的都一样，比如杭师的学前教育、教育管理、小学教育、特殊教育、现代教育技术、心理健康教育、科学与技术教育、学科语文、学科数学、学科英语、学科物理、学科化学、学科生物、学科历史、学科美术、学科思政16个专业，宁波大学的学前教育、教育管理、学科语文、学科数学、学科物理、学科化学、学科英语、学科地理、现代教育技术、小学教育、心理健康教育11个专业，川师的教育管理、小学教育、学前教育、特殊教育4个专业，福师的学前教育、小学教育2个专业。
一、杭州师范大学
1.地理位置：
学校位于长三角地区之一的浙江省会杭州市，经济发达，交通便捷，地理位置优越，校区环境优美。
2.2022年
学前教育专硕实际录取17人（全日制）+13人（非全）；报名人数148人（全日制）+71人（非全）。
教育管理专硕实际录取6人（全日制）；报名人数18人+89人。
学科教学（语文）实际录取21人（全日制）+10人（非全）；报名人数378+73人。
学科教学（数学）实际录取26人（全日制）+11人（非全）；报名人数378+91人。
学科教学（物理）实际录取2人（全日制）；报名人数25人。
学科教学（化学）实际录取0人；报名人数20人。
学科教学（生物）实际录取4人（全日制）；报名人数31人。
学科教学（英语）实际录取21人（全日制）+8人（非全）；报名人数668+101人。
学科教学（历史）实际录取12人（全日制）+7人（非全）；报名人数76+46人。
现代教育技术实际录取8人（全日制）+2人（非全）；报名人数41+15人。
小学教育实际录取87人（全日制）+33人（非全）；报名人数706+114人。
心理健康教育专硕实际录取11人（全日制）；报名人数9+19人。
科学与技术教育实际录取5人（全日制）；报名人数34+46人。
特殊教育实际录取9人（全日制）；报名人数17+23人。
学科教学（思政）实际录取14人（全日制）；报名人数206人。
学科教学（美术）实际录取10人（全日制）；报名人数177+43人。
3.可选方向：除学科教学（美术）外，其他不区分研究方向。学科美术分美术教育和艺术疗愈方向。
4.参考书数量：杭师研究生院官网有考试大纲，初试参考书为，
333教育综合4本：
《教育学》王道俊，郭文安.人民教育出版社，第七版. 2016.
《中国教育史》孙培青.华东师范大学出版社，第四版. 2019.
《外国教育史教程》吴式颖.人民教育出版社，第三版.2015.
《当代教育心理学》陈琦，刘儒德.北京师范大学出版学前教育专业考研学校，第三版.2019.
817教育研究方法：
《教育研究方法专题》张莉、王晓诚，教育科学出版社学前教育专业考研学校，2018年版.
《教育研究方法》邵光华，高等教育出版社，2016年版.
5.跨考生优势：
有专业限制，要求考生有学科背景，因此对于有专业背景的考生来说，有很大的优势。
6.真题解析：
333题型占分比为：名词解释20%、简答题27%、论述题53%。
大部分考的比较常规，个别题目考察知识点较细，需要认真关注细节点；论述题考察结合实际综合分析能力，需要建立在常规知识点的基础上来适当引申。
817题型占分比为：选择题6.7%、名词解释20%、简答题26.7%、论述题20%、实践题26.7%。
选择题最后两道难度稍高，超出考试大纲。论述题和实践题的灵活度较高，需要在掌握知识点的基础上，结合实际案例进行主观加工或自己写出一定的研究设计，考察考生理论联系实践的能力。
7.院校排名：
校友会版：全国第157名；软科版︰全国第122名。
8.近三年复试线（2022改革，教育学院专硕初试考试科目一样）：
专业202220212020
学前教育
351
337
352
教育管理
351
337
331
学科教学（语文）
364
350
363
学科教学（数学）
356
337
335
学科教学（物理）
351
375
340
学科教学（化学）
351
356
331
学科教学（生物）
351
360
358
学科教学（英语）
386
369
371
学科教学（历史）
351
355
331
现代教育技术
351
337
368
小学教育
351
337
375
心理健康教育
351
337
341
科学与技术教育
351
353
355
特殊教育
351
337
331
学科教学（思政）
351
337
350
学科教学（美术）
351
337
美术教育方向388，艺术疗愈方向370
二、宁波大学
1.地理位置
宁波大学作为“双一流”院校，位于港口城市——宁波，宁波是长江三角洲南翼经济中心，是中国华东地区的工商业城市，也是浙江省经济中心之一。特别是改革开放以来，宁波经济持续快速发展，显示出巨大的活力和潜力，成为国内经济最活跃的区域之一。宁波大学就是一所在改革开放中成长起来的新兴地方综合性大学。所以在发展潜力上，不容小觑。
2.2022年
小学教育实际录取25人（全日制）+23人（非全）；
学前教育实际录取24人（全日制）+10人（非全）；
教育管理实际录取9人（全日制）+15人（非全）；
学科教学（语文）实际录取16人（全日制）；
学科教学（数学）实际录取7人（全日制）；
学科教学（物理）实际录取4人（全日制）；
学科教学（化学）实际录取8人（全日制）；
学科教学（英语）实际录取11人（全日制）；
学科教学（地理）实际录取15人（全日制）；
现代教育技术实际录取8人（全日制）；
心理健康教育实际录取15人（全日制）。
3.可选方向：不区分研究方向
4.参考书数量：宁大未公布指定的参考教材。
333教育学综合推荐参考书目4本：
《教育学基础》全国十二所重点师范大学编写.教育科学出版社，第三版.2014；
《中国教育史》孙培青.华东师范大学出版社，第四版.2019；
《外国教育史教程》吴式颖.人民教育出版社，第三版.2015；
《教育心理学》张大均.人民教育出版社，第三版.2015.
843教育研究方法推荐参考书目3本（考点有重合，参考书相互补充）：
《教育研究方法》邵光华、张振新.高等教育出版社，2012年版；
《教育研究方法》邵光华.高等教育出版社，2016年版；
《教育研究方法》陈向明主编.教育科学出版社，2013年版.
5.跨考生优势：
有专业限制，要求考生有学科背景，因此对于有专业背景的考生来说，有很大的优势。
6.真题解析：
333题型占分比为：名词解释20%、简答题47%、论述题33%。
大部分考到的内容属于高频考点、常考内容，也有少数稍偏一点的内容。大部分内容考察比较基础，且考察比较细致。
843题型占分比为：选择题13.3%、名词解释13.3%、简答题26.7%、论述题20%、材料分析题26.7%。
论述题和材料分析题的灵活度较高，需要在掌握知识点的基础上，能够结合实际案例进行主观加工或自己写出一定的研究设计，考察考生理论联系实践的能力。
7.院校排名：
校友会版：全国第66名；软科版︰全国第85名。
8.近三年复试线：
2022年：351分；2021年：337分；2020年：331分。均为国家线。
三、四川师范大学
1.地理位置
位于四川省会成都市，地理位置极具优势，交通便利，风景秀美，资源丰富。
2.2022年
教育管理实际录取38人（非全）；
小学教育实际录取51人（全日制）+8人（推免）；
学前教育实际录取16人（全日制）+4人（推免）；
特殊教育实际录取6人（全日制）+2人（推免）。
3.可选方向：不区分研究方向。
4.参考书数量：
川师官网有公布821教育研究方法的参考书目。
333教育综合：
《教育学》王道俊，郭文安.人民教育出版社，第七版.2016；
《当代教育心理学》陈琦，刘儒德.北京师范大学出版社，第三版. 2019；
《中国教育史》孙培青.华东师范大学出版社，第四版.2019；
《外国教育史教程》吴式颖.人民教育出版社，第三版. 2015.
821教育研究方法：
《教育研究方法初探》叶澜著，上海教育出版社，2014年版；
《教育研究方法》陈向明主编，教育科学出版社，2013年版。
5.跨考生优势：无专业限制，因此对于跨考生来说，没有专业门槛。
6.真题解析：
333题型占分比为：名词解释20%、简答题27%、论述题53%。
名词解释难度偏基础，得分的重心为简答题和论述题，这两类题目需要重点把握。
821题型占分比为：名词解释20%、简答题40%、论述题40%。
简答题部分考察点较偏，论述题的灵活度较高，需要在掌握知识点的基础上，能够结合时事进行主观加工，考察考生理论联系实践的能力。
7.院校排名：
校友会版：全国第144名；软科版︰全国第200名。
8.近三年复试线：
专业2022年2021年2020年
学前教育
360
337
331
小学教育
361
337
360
教育管理
351
337
331
特殊教育
351
337
350
四、福建师范大学
1.地理位置
位于中国东南名城——福建省福州市，气候适宜，风景优美，交通便利。
2.2022年录取情况未公布。
2021年小学教育实际录取39人（一志愿）+31人（推免）；报考人数368。
学前教育实际录取23人（一志愿）；报考人数188。
3.可选方向：学前教育不区分研究方向学前教育专业考研学校，小学教育分3个方向：01基础教育课程改革，02小学学科教学改革，03小学教育管理。
4.参考书数量：
福师官网有指定的参考教材。
333教育综合4本：
王道俊、郭文安《教育学》（第6版）.人民教育出版社，2009年5月；
张大均《教育心理学》（第1版）.人民教育出版社，2005年10月；
孙培青《中国教育史》（第3版）.华东师范大学出版社，2009年6月；
张斌贤《外国教育史》（第1版）.教育科学出版社学前教育专业考研学校，2008年9月（吴式颖版本的《外国教育史教程》更适合学习）。
808基础教育课程改革研究2本：
余文森《核心素养导向的课堂教学》（第1版）.上海教育出版社，2017年7月；
张荣伟《我们需要怎样的教育——中国基础教育改革概论》（第2版）.教育科学出版社，2018年3月。
5.跨考生优势：无专业限制，因此对于跨考生来说，没有专业门槛；不招收同等学力考生。
6.真题解析：
333题型占分比为：名词解释20%、简答题27%、论述题53%。
与往年中教史的规律有区别。往年的中教史：不考重复题；小题考大题；偏爱冷门考点，但今年的两道中教史题中，这个规律并不明显，其中有一题是热门考点，另一题也比较常规。所以在以后的学习中，热门和非热门的考点都要看，而且要学习更加细致。教原、外教、敦心内容大部分比较基础，难度不高，但是往年的超高频知识点今年都没有考到。说明考题重点涉及范围在变大。这种变化要求各位考生要早做准备、全面复习。个别题目的考察深入细致。
808题型占分比为：简答题26.67%、论述题40%、材料分析题33.33%。
考查趋于灵活。尤其是论述题，题干明确要求结合实际，要求考生灵活处理学过的知识，且教育热点也越来越成为考试考查的方向，考题逐渐呈现“基于教材，高于教材”的趋势。
7.院校排名：
校友会版：全国第76名；软科版︰全国第87名。
8.近三年复试线：
2022年：351分；2021年：337分；2020年：331分。
