央美考研真题：央美美术史论考研论述题解析！独家2019版
2018.2.3
张荣宝
按语
花家地美术史（以下简称花家地）是成立于2014年4月1日，从名字上看，花家地街是靠近CAFA的一条街道，我们是专门针对于央美美术史论考研的辅导机构，目前也针对于相对简单的相关院校，由我本人独立创办，至今已经运行1404天，在这段时间里，我本人也算实现了自己的最初愿想：培养一批学生成功读研，这期间的感触良多，今天有很多全程班的学员在学员群里谈及2017-18年度查考研成绩的问题，我也想谈一下考研的话题，本文并非是推销自己的课程，个人看来，能够师生合作也是讲求缘分的一件事情，只建议跨专业或者不得要领的学员报名系统学习，报名学习必然会加速你的成功，少走弯路。
今天的这篇文章我只谈近年来的论述题，客观题只不过是死记硬背多做题即可，没什么讲解的必要，更何况央美以外的很多学校的不考客观题央美考研真题，因而不谈。以我个人4年来办辅导的个人经验来谈，央美为主的一批美术史论类考研考博的院校发生了以下几个非常大的变化。
一、硬怼混乱不堪的论述文本是很危险的行为
美术史论考研（其实考博、高考也类似），都是要考察学生：对于视觉性美术史图像材料或理论问题有一叶知秋、见微知著般的思维能力，通过某一个作品、问题去重走材料或问题的学术生成之路，通俗来讲，就是要知其然的同时更要知其所以然，比如考试曾经以及未来都会考浪漫主义，我们发现任何一本外美史书上都写得的差不多，但是在考到这样一个题目时，一流的答案一定是：讲出浪漫主义的生成，怎么样一步步演变为一个19世纪重要流派，考生应该用具体的作品建立起浪漫主义的各个面向（时间、空间、细分流派、学术脉络、演变、与同期流派的关系），且每一个面，都最好有一定的作品支撑，且主次得当：比如在讲到浪漫主义“重视想象与情感”的面向时，很显然需要调用像德拉克罗瓦《自由引导人民》（主要分析）或是拉斐尔前派米莱斯《奥菲利亚》（次要分析也要提）（用两个案例会增强地域性，英国一提，文本着力虽然不必太多，但论述层次更完整，让阅卷人了解你的视野里的浪漫主义不只有法国奥），论述有力充分，最好带有一定的思维倾向性的延展，不是漫无目的背书派，这样的写作才是最好的论述题，干干巴巴地平均用力背诵讲义上整理好的要点，是很低级的答案，原因是没有足够的说理倾向性，阅卷人一看，便觉得是分不清问题的硬怼派，危矣！
二、学术性考察空前增强
以往，我们可能会从别人手里或淘宝上找寻某些学长学姐的考研资料，然后进行盲目不知所以然地背诵、学习，自以为这样的方式能够空前地省时省力少走弯路，其实央美各个院系的美术史论考试真题发生的学术性变化，让死记硬背或者取道他人的“捷径”变成了一件可怕事情，覆辙很多，不便举证，花家地历来不是很乐意出售资料，淘宝店铺里只有最最基本的讲义之类，原因就在于不想以此误导学员，资料满天飞，你能用的能驾驭的有几何？也就是说，你只能老老实实把知识自己嚼一遍，知其然，并知所以然，建立自己的完善的美术史论三科体系，也不要指望辅导机构的老师能够有什么考前押题投机，举一个简单的例题，艺管学院2017年中国美术史论述题
真
题以吴门画派为例，论述艺术流派的产生与社会、经济、文化以及城市背景之间的关系（20分）
很多考生，遇到吴门画派，会想这个题目这么简单？尤其是考完了出来与小伙伴说“考了吴门画派，很简单，都是我平时背的”，这种语气辅导中经常会遇见，但恰是这类语气的考生成绩往往不高，一些押题机构，也动辄总是说自己押中了某些题目，擦边了又能证明什么？这个题目其实很难，难在
①考生需要在答题时史论结合，“史”是指图像作品，“论”是指当时的思想观点或后人的学术研究思路，两者需要严丝合缝的对应，达到说理透彻，如果一个考生只是按照自己的书本讲义照搬“吴门四家”整理好的的1234要点（这类整理好的要点不活用，便会死的很惨），那么分数应不会到达10分。
②那么问题来了，比如需要“城市背景”方面的对应作品分析央美考研真题，吴门画派的城市背景是什么，又有哪些实际作品能在这个层面完成透彻分析？如果你查阅央美出版的《中国美术简史》（中美史考研必看参考书）考研美术史真题，会发现，根本没有现成的文本可以拿来组织答案，也就是说，出题人看到参考书上有吴门画派，且学界吴门画派很重要（是明代中叶影响最大的文人画派），但是基本的考研参考书上的解释根本不够考生回答这个题目。
同样的状况，人文学院的中国美术史更甚，2017年度人文学院中国美术史考题
真
题图1和图2分别是明代佚名画家所绘《沈周像》和吴作人《齐白石像》，设定一个问题或角度，展开讨论。
实际上，这两幅图像在《中国美术简史》（中美史核心参考书）上根本没有，也就是说，央美并不希望学生以死记硬背来选拔，因为那不是将来做研究的核心能力，出题人希望考生能够直面完全陌生的作品（其实这两件作品学界很重要）进行学术性的解析，而这何其困难？很多人2017年的中国美术史因此而成绩惨淡，其实出题人这样的出法对于以后的备考小伙伴提出了明确的要求：学术性的直面图像并快速分析能力。
以我本人教过的该试题98分学员（史上最高的中美史单科成绩）的方案来看，（霍同学的考研心得全文附于文末，可扩展阅读）
“题型很新颖，直接给出两幅从没见过的画作让自选角度比较。一幅是明代佚名的沈周像，一幅是吴作人作《齐白石》。我对明代肖像画和吴作人都了解不多，仅限于课本上的内容。但是，只要仔细审题考研美术史真题，还是可以找到比较好的破题口的。我选取的角度是“画者的意图”，开篇即说肖像画既表现了画中人的特征，也能反映出画家的特点，还能体现时代的特色，分析这三个方面便可得知画者之意何在。于是分为画中人、画者、时代三个部分进行论述，每个部分都较为恰当地结合了所见画面和所学知识。出题者很明显在考察学生对图像的敏感程度，这一定是他最看重的能力之一。所以一定要仔细观察画面，看到什么就描述什么考研美术史真题，千万别无中生有。比如《齐白石》画中有吴作人署名（在画面较高处，很明显的位置）、作画地点（“北京”）和公元纪年，经过一系列论述可以说到中国近现代的西学东渐或者新中国成立后的政治气息（具体怎么扯上的不记得了，但应该过程控制得还可以，推论都是有根据的）。
答题时间方面，审题破题列大纲大概十分钟，奋笔疾书到手抽筋用50+分钟。边写边想，注意论述不要跑题，始终记住自己想说清楚的是什么，并及时与上文有所呼应。具体论述时既要目光放远，从大树的叶子到枝干，又要注重细节，充分显示出自己的学术素养。”
从上述方案中，我很欣慰地地方在于：能够运用自己的储备，针对性地找到破题口考研美术史真题，开放性的题目，每个人路子都不一样，但因人制宜，将自己的学术素养完整展现，这才是当下考研的核心能力，如果单纯指望标准答案，必败无疑。
那么基于上述的考核变化，我的个人建议是读更多的书，发掘更多的学术问题，并随时精要的记录学术界对于某一知识的了解，这才是高分学员应有的状态，比如对于《黄海松石图》《1808年5月3日夜枪杀起义者》这两个作品的解读：
教
材请阅读两张教材截图，感受一下教材写作，对于论述题的应对是否够用？
教材上的某一种文本都带有写作者的偏见，都是不够全面的，大多数情况下，因写作者的知识结构，导致有的地方写的详实，有的地方写的简略，所以看更多的专业书是可取的方案，但对于广大的跨专业同学来讲，读基本的参考书就已经很困难了，何谈更专业更灵活地去读学术专著？（灵活意味着更难get到可用的信息）
其实教材难以应对主观题的一个重要原因在于拼凑式的写作方法，必然有很大的问题。以下是三科教材的编写分工
但是为了解决参考用书与实际考核之间的巨大差距，前两年花家地美术史的课程，对于重点材料的延展阅读做过精细的规划（比如某个知识点必须去读某书多少页的文本才可以），但实际上很少有人能够从一而终地完成这个宏大的专业学习计划，后来我决定换一种教学方案，那便是“深入浅出教学”，“深入”指的是循序渐进地带领学生进入一个知识块，分步骤的引导学生做更加专业的笔记，对一个知识块由浅入深地推进（而非硬怼填鸭），“浅出”指的是教学的轻量化，我们不建议学员大量记录成文成段的笔记（这只是后期考前能够做到即可），我们只提供12345的量化要点（将来阅卷老师也是按点量化判分），至于成文写作的高中语文般的简单任务，只需要确保考前没硬伤即可，这种关键词式的笔记法，能够让学员在深入的过程中，不会被大量成文的文本绊住手脚，从而能够高效学习到最专业角度最全面的美术史知识，之所以能够完成这样的教学，源于过去4年间，不断建设美术史知识管理系统（树状图，请看插图）
这个海量的任务2018年1月份已经完成了整理工作，将对后续学员的教学提供最专业的支持。只有建设者才会知道其中的奥秘，这样的海量信息库，只有建设它的人才知道怎么使用，以往我也总是相信别人整理的资料很好，三来年因辅导需要，我的两块硬盘还有网盘里有海量的资料，但是后来成为了精神负担，便不断精选（就是删啊删），才发现最后留下的有价值的东西只是自己用心整合过的资料，别人的东西一定记得要慎用！大脑回路毕竟都不一样的，考研毕竟属精密的系统工程，一定要自己动手做体系建设。辅导班也不能代替个人的思考。
三、记忆容量加大央美考研真题，如何协调基本信息与补充信息
单个的知识块，比前3年的考研，增加了更多的学习容量，以《花家地美术史标准讲义2019版》来看，全程班发放资料少说也有5万字（我们持续在做减法，三科教材的总字数是100万字左右），讲义的使用要求是“全部信息需要记牢”，此外学生在“死记硬背”这个基础上，还有全程班多次课上大量的循序补充要点，也需根据学习进度不断巩固记牢并活用，这样，记忆容量必然增加不少，我们既不能期待有一个万能的背诵版就能解决考研（百变星君一般的论述题不答应奥），更不能说用一个超级简单的体系（知识储备不足），这种情况下，建议对于重点知识块，要学习一套“死去活来”方法，即能够通过死记硬背的客观信息推导出学术性的补充要点（多以主观性的观点为主），两者的关联建立起来，便省去了硬背的痛苦，即你能理解的东西，只需几个关键词，就可以自由写作（这时候高分的论述题就会比较轻松的产生），正所谓基础牢固，锦上添花。
举一个常见的《步辇图》，死记硬背的信息点比如
“画面中描述了帝王形象”，基于此信息（必须背下来的点）
2002年人文学院真题20分
从不同文化视角（如国家、民族、阶级、性别等）分析阎立本的《步辇图》的绘画理念及其与当时政治、社会生活的关系。
2011年人文学院真题20分
列举三件以上古代艺术品，从主题与风格两方面分析对于帝王形象的塑造。
虽然这两题目考的很难，但是从学习容量角度，死记硬背的信息就是：“画面描述了帝王形象”，需要补充记忆的可以是“唐代社会的贵族性与帝王图像延展脉络”，考场上的任务无非就是对帝王形象的其他作品进行纵横比较，自圆其说即可，惟其如此，两个题目都不会答的太差，花家地的教学处理方案充分考虑了真题，又兼顾了学员的学习容量设计，跨专业或者没有精力进行专业研究的同学很难把握这其中的度央美考研真题，太深了钻牛角的同学有，太专业了懒得研读的同学也大有人在，考研变得其实很难了。
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自2015年以来由于考研辅导学员的增加，我其实一直生活在迭代研发课程的节奏之中，教课最具有乐趣，在不断调整思路并不断取得成功的过程中，发现央美作为最专业美术史论考研院校，教会了很多人更加全面地学习美术史论，至少我个人，比起我自己考研那年，对于单个知识的了解翻了几番不止，原来我并不会去谈作品背后的更大维度的内容，虽然我在2014年度考研中获得双项第一名的成绩，但是伴随着近三年来央美为首的美术史论考研院校考题越发专业化，我早已经不认定那个成绩的代表性，所幸，在我教过的学员中，人文艺管方面420状元、419、397的学员证明了我的实验性的教学方法的可靠性，造型国画方面的学员里有92分的状元，这一切的证明让我本人更加坚定不断优化迭代的课程能够让我的全程班学员适应考核的变化，事半功倍，蟾宫折桂！今天央美还没有出分，但是我教过的上年度的学员的成绩令我感到很欣慰，作为文章结尾。
限于篇幅和讨论的深度，很多人恐怕未必能够有深切的体会，可以加我的私人微信交流，文章主要内容至此结束。
2018.2.3
祝好！
于花家地美术史望京办公室
附：
往期花家地链接
1.98分中国美术史学员考研心得
2.420分史上最高的人文考研状元考研心得
3.人文艺管2019年度全程班限额招生简章
4.人文艺管考研流程
5.人文艺管参考书
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