西北师范大学考研分数线：2023年西北师范大学文学院《语文教学论》科目大纲 （代码833）

一、考查目标

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试科目“语文教学论”考试内容包括关于语文课程、语文教学和语文教师等方面的基本理论。要求考生系统掌握语文学科教学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决语文教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分西北师范大学考研分数线，考试时间为180分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构

名词解释题、简答题、分析论述题

三、考查范围

语文课程与教科书

考察目标

1.认识中国语文课程的发展历程与阶段特点；

2.整体把握语文课程性质与目标体系，理解语文课程基本理念及语文学科核心素养；

3.掌握语文课程编制的几种经典理论和基本要求；

4.了解语文课程资源、校本课程等概念的涵义和语文校本课程开发的基本方式；

5.了解中国语文教材发展的历程及特点，正确评价我国历史上经典语文教材的价值；

6.把握语文教科书的基本涵义，掌握教科书编制的基本框架及组织策略，认识我国语文教科书设计的几种策略；

7.理解文学作品审美体验的内涵，领会语文研究性学习对培养学生探究能力的价值和意义，正确认识和使用语文教科书的助学系统；

8.把握语文教科书多元化的发展方向，认识国外语文教科书的体例及特点。

考察内容

一、中国语文课程的发展历程

（一）20世纪前的古代“诗教”与“文教”

1.“诗教”课程的性质、特征、实践过程与教育功能

2.“文教”课程的性质、特征、教师角色与教育功能

（二）20世纪的语文学科教育

1.新中国成立前的国语、国文课程的性质、特征、教育功能

2.新中国成立后语文学科教育的特点

（三）21世纪的语文课程

对话性语文课程的内涵、特征、教育功能

二、语文课程标准的理论体系

（一）语文课程性质

（二）语文课程的基本理念、语文学科核心素养

1.《义务教育语文课程标准（2011年版）》《普通高中语文课程标准（2017）年版》中语文课程基本理念

2.语文学科核心素养

（三）语文课程标准的目标体系

三、语文课程设计理论与编制要求

（一）外国几种经典的课程设计理论

1.泰勒课程目标模式设计理论

2.布鲁姆目标课程理论

3.斯腾豪斯过程模式课程理论

4.施瓦布课程实践模式理论

5.加德纳多元智能理论

（二）语文课程编制的涵义与基本要求

四、语文课程资源与校本课程

（一）语文课程资源涵义及类型

（二）语文校本课程的概念与特点

（三）语文校本课程的开发与实施

五、中国语文教科书发展历程

（一）古代经典语文教学用书概览与评价

1.识字启蒙教材

2.古文诗赋教材

3.儒学经典教材

（二）20世纪语文教科书概览与评价

1.20世纪语文教科书的发展概况

2.代表性教科书举隅及评价

六、语文教科书的设计理论与组织策略

（一）语文教科书概念的内涵与外延

1.语文教科书与语文教材、语文课程资源的联系与区别

2.语文教科书与语文课程目标、语文教学内容的关联与差异

3.语文教科书的主要功能

（二）语文教科书编制的基本框架

1.语文课程框架的建构

2.语文教科书内容构成要素

（三）国外几种著名的教材组织策略

1.奥苏贝尔的“不断分化”和“综合贯通”策略

2.克拉夫基的基本性、基础性和范例性策略

3.布鲁纳的结构再现形式、经济原则、有效力量策略

4.布卢姆的“提示、参与、反馈”教学质量策略

5.吉尔福特“内容、操作、成果”三维智力结构策略

6.加涅的学习与记忆的信息加工策略

7.维纳的同构关系展开式策略

（四）国外语文教科书变化特点

（五）我国语文教科书的设计策略

（六）21世纪语文教科书设计的变化

语文教科书的拓展性实践专题研究经典诵读的文化积淀与语感养成研究

1.经典诵读的内涵与价值

2.经典诵读的实践过程

（二）文学作品的审美体验与言语实验过程研究

1.文学作品审美体验的内涵与特点

2.文学作品审美体验的言语实践过程

（三）语文研究性学习培养学生探究能力的研究

1.语文研究性学习的内涵与特点

2.语文研究性学习培养学生探究能力的实践范式

（四）教科书助学系统促进学生发展的设计研究

1.语文教科书助学系统的构成、地位、功能

2.促进学生发展的语文教科书助学系统设计

八、语文教科书的发展展望

（一）坚持语文教科书的多元化发展方向

（二）强化语文教科书言语实践过程的设计

（三）建构语文教科书有效性与创造性实践机制

（四）创设国际比较视野的语文教科书研究平台

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2018年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求(学术学位类)

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教育部公布《2016年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》，并印发《教育部办公厅关于做好2016年全国硕士研究生招生录取工作的通知》，2016年硕士研究生招生复试录取工作展开。

教育部要求各招生单位严格执行《2016年全国硕士研究生招生工作管理规定》，切实加强对复试录取工作的组织和领导，强化复试考核，注重对考生科研创新能力、综合素质和一贯表现的考查，坚持择优录取。要充分发挥和规范导师作用，严明招生纪律，认真落实信息公开，及时处理申诉举报，严肃查处作弊考生，加强监督检查，确保复试录取公平公正。

教育部同时要求各省级教育招生考试管理机构、各招生单位切实做好考生的服务工作。为方便考生调剂，3月18日至4月30日，教育部将在“中国研究生招生信息网”(公网网址：,教育网网址：)开通“全国硕士研究生招生调剂服务系统”。符合条件且有调剂愿望的考生可及时上网了解调剂信息和调剂系统的使用方法，按要求申请调剂。

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教育部公布《2014年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》。教育部要求各省、自治区、直辖市教育招生主管部门和研究生招生单位高度重视、精心组织，切实做好复试录取工作;进一步加强复试，坚持能力与知识考核并重，综合评价，择优录取;发挥和规范导师群体在复试选拔中的作用;大力推进招生信息公开;落实《教育部办公厅关于做好2014年硕士学位研究生招生考试执法监察工作的通知》(教监厅〔2013〕2号)要求，加强巡视监督，严明招生纪律，确保招生录取公平公正。

教育部同时要求各省、自治区、直辖市教育招生主管部门、招生单位切实提高复试录取服务水平。为方便考生调剂，3月25日至4月30日，教育部将在“中国研究生招生信息网”(公网网址：,教育网网址：)开通“全国硕士研究生招生调剂服务系统”。符合条件且有调剂愿望的考生可及时上网了解调剂信息和调剂系统的使用方法，按要求申请调剂，招生调剂单位要规范细致地做好相关工作。

(箭头表示与2013年该校分数线对比变化 ↑表示上升 ↓表示下降)

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*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。

*B类考生：报考地处二区招生单位的考生。

一区系北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市)；

二区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。

*工学照顾专业：力学[0801]、冶金工程[0806]、动力工程及工程热物理[0807]、水利工程[0815]、地质资源与地质工程[0818]、矿业工程[0819]、船舶与海洋工程[0824]、航空宇航科学与技术[0825]、兵器科学与技术[0826]、核科学与技术[0827]、农业工程[0828]。

*中医类照顾专业：中医学[1005]、中西医结合[1006]。

*享受少数民族政策的考生：①报考地处二区招生单位，且毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生考生；或者②工作单位在国务院公布的民族区域自治地方，为原单位定向或委托培养的少数民族在职人员考生。