教育技术学考研：考研教育学--全国各大高校《教育研究方法》课程汇总

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（一）教育研究方法_西南大学_中国大学MOOC(慕课)

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本课程是为高等学校教育学类专业的学生，以及广大中小学在职教师系统学习教育研究方法而设计的课程，旨在让广大学习者全面学习和掌握教育研究的基础知识、基本规范、主要方法、核心技术、实施过程以及成果运用，从而提升教育研究的理论素养、科研能力和实践水平教育技术学考研，促进教师专业发展。课程在注重知识整体性的基础上，特别强调知识的专题性和学习者的专题性学习，主要包括教育研究的基础知识、教育研究的主要方法、教育研究的基本技术、教育研究的实施过程、教育研究的成果运用五大模块的专题内容。

（二）教育研究方法_浙江大学_中国大学MOOC(慕课)

教育研究方法》是教育学专业基础课，是教育学专业研究生和本科生、中小学教师及教育研究者如何开展教育研究的研究方法入门课程。课程视频学习时长为8小时，分8周完成。

本门课程通过对如何选择合适的研究选题、如何开展文献综述、如何选取恰当的研究方法、如何对研究过程所收集的数据进行准确的统计处理、如何撰写高质量的研究论文等方面内容的探讨，希望能够提升同学们和老师们教育科学研究的能力与自信。

本门课程的特色包括：

第一，课程中的大量案例结合研究者的研究实践，易于学习者理解；

第二，侧重研究方法在教育研究中的实际使用，可操作性较强；

第三，自行设计了课程结构和内容，逻辑性较强，循序渐进，始于研究选题和文献综述、后介绍不同类型的研究方法、再阐述不同方法所获得的研究数据的统计处理、最后介绍开题报告和研究论文的撰写；

第四，课程讲授过程中尽量注重教育研究中常用的研究方法与统计方法介绍，适合不同类型的学习者学习，特别是初学者；

第五，本门课程关注研究方法的信效度阐述教育技术学考研，包括质性和量化的方法。

本门课程最终关注的是教育学专业研究生和本科生、中小学教师及教育研究者如何开展教育科学研究并提升研究的素养与能力。

（三）爱课程

（四）爱课程

课程依托省重点特色专业与重点学科而建，旨在培养学习者教育研究基本素养与基本能力。课程具有基本资源系统、拓展资源丰富、理论与实践相融合等特点。通过学习，能够获得如何选择研究问题、如何设计研究方案、如何撰写研究成果等基础知识与基本技能，掌握常用教育研究方法，初步形成教育研究基本能力。

（五）

教育研究方法是教师教育系列课程中的基础课程，是一门教师成长必修课。本课程是建立在学科专业知识学习和教育科学知识学习基础上的，旨在融通教师教育专业知能的一门学科。本课程面向教师教育的重要价值在于，引导教师从真实的教育情境中透彻审视教育现象，反观教育实践，从更深层次挖掘教育活动价值。

（六）爱课程

课程介绍 【课程名称】教育研究方法 【课程目标】 在教育部国家精品资源共享课程专家委员会和我校教务处的资助支持下，以教育部”爱课程”网站为课程建设平台，以数字化、富媒体和教本学本合一的网络时代教师教育课程理念为引领，打造一支数字课程创新团队，建成一套网络共享的课程（基本、拓展）资源系统，试验创成具有本课程特色、MOOC课程技术支持下的翻转课堂教学模式，建构一个校本MOOC课程教学平台，开发一...

（七）爱课程

本课程是学前教育专业核心课程之一，经过10余年开课历程，申报了校级一类课程、校级精品课程，目前课程结构已基本成熟。本课程教学理念先进，内容结构清晰，出版了省级规划教材；教学资源丰富，特色鲜明；坚持教学改革，创新培养模式；注重示范引领，推广应用教育技术学考研，辐射新疆同类高校、中小学和幼儿园。

（八）教育研究概论_首都师范大学_中国大学MOOC(慕课)

1.从教育研究的基本概念入手，引导学生注重对教育研究内涵实质的理解，形成以严格科学的态度对待教育教育技术学考研，对待教育研究。引导学生立足于教育学的专业理论立场，理解教育研究新范式的混合取向。

2.引导学生注重教育的实践本质，在观念上改变研究方法在研究过程中的支配地位，以教育研究过程的序列去理解与运用各种研究方法。

3.重视课程的应用性质，注重培养学生“做”研究的意识和能力。强调“即学即练，即练即成”，培养学生熟练运用各种方法独立进行教育问题研究的能力