312考研真题：2017年心理学考研真题统考312答案与解析汇编.doc
2021年心理学考研真题统考312答案与解析汇编
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2021年心理学考研真题(统考312)答案与解析
2021年心理学考研已经完毕，应众多学员的要求，勤思教研室的教师解析了心理学考研真题以及自主命题院校的真题，仅供学员参考和2021年考研的学生做一个参考！
一、心理学考研真题(统考312)选择题
〔一〕单顶选择题〔1-65〕
22、向幼儿讲述东郭先生和狼〞的故事，告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼〞，这一问题考察的是 〔〕
A.空间认识 B.道德判断 C.自我观念 D.心理理论
【勤思解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力〔即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力〕。一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统〞之上，4岁左右开场形成，其成功标志是成功完成“错误信念任务〞的任务，6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务〞。此题中“猎人知不知道书袋里藏有狼〞，即为“二级错误信念任务〞。
23、根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来对待自己和别人的想法与行为，这属于〔〕
A .自我中心的观点采择B.社会信息的观点采择
C .自我反省的观点采择D.相互观点采择
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【勤思解析】D,自我中心观点采择阶段，3-6岁，不能认识到自己观点与他人的不同；社会信息的观点采择阶段，6-8岁，开场意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；自我反省的观点采择阶段，8-10岁，能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；相互观点采择阶段，10-12岁，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来对待自己和别人的想法和行为，需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。
24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是〔〕
A．生态系统理论B.社会学习理论
C．知觉学习理论D.条件反射学说
【勤思解析】Ｂ，班杜拉提出社会学习理论，重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为开展的作用。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化，其中替代强化是通过典范进展强化来增强或提高学着者某种特定行为出现的概率。
25、在人生的不同开展时期312考研真题，智力活动的任务(性质)不同312考研真题，儿童青少年时期智力开展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是〔〕
A .沙伊 B.莱文森 C.哈维格斯特 D.艾里克森
【勤思解析】A，沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力开展划分为不同阶段，见图。沙伊认为，儿童、青少年期智力开展的根本特征是获取信息和解决问题的技能。皮亚杰及其他一些儿童心理学家提出的认知开展理论已对这一开展过程做出了很好的解释。
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26、斯金纳训练鸽子学习走“8〞字形线路所采用的主要技术是〔〕
A.连续接近技术B.始予线索技术
C.消退技术D.负强化技术
【勤思解析】D，斯金纳在研究中，连续几天对鸽子喂少于他们正常进食量的食物，以便在测试时，它们处于饥饿状态，由此增强寻找食物的动机。而食物分发器被设定为每隔 15秒落下食丸，不管动物当时在做什么。可以看出，给予鸽子食物是一种消除鸽子的饥饿的行为，对于鸽子来说是一种负强化312考研真题，通过消除饥饿这一不良刺激，使鸽子重复在获得食物之前的行为。
27、社会认知理论认为312考研真题，对自我效能感的形成最大的因素是〔〕
A.直接经历 B.替代经历 C.言语劝说 D.情绪唤醒
【勤思解析】A，班杜拉等人的研究指出，个人自身行为的成败经历。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经历会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经历对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右，如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。因此，归因方式直接影响自我效能感的形成。
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2021